LA MEMORIA HISTORICA Y DEMOCRATICA EN EL CURRICULUM EDUCATIVO

El Institut d’ Estudis Polìtics del PV nos invita debatir sobre “LA MEMORIA HISTÓRICA Y DEMOCRÁTICA EN EL CURRÍCULUM EDUCATIVO”,  en una mesa-coloquio que contará con la participación de:

  • Reyes Gallego Perales, Directora General de Innovación educativa y Ordenación;
  • Enrique Javier Díez Gutiérrez, profesor en la Universidad de León y especialista en organización educativa;
  • Isabel Alonso Dávila, escritora, miembro del movimiento memorialista y de los MRP; y
  • Alejandro Barber Miró, profesor y miembro del Forum por la Memoria en Cocentaina.

Presenta y modera el acto Esther López Barceló, profesora, escritora y exdiputada en Corts Valencianes.

Lugar: Salón de actos del Colegio Mayor “Rector Peset”. Plaça del forn de S. Nicolau, 4.  46001. València.

Fecha: Martes 1 de marzo de 2022, 19:00 H.

*** Inscripción previa on line en bit.ly/memoria-iep (acceso limitado al aforo del local y a las exigencias sanitarias en ese momento. Certificado covid obligatorio para el acceso a la sala).

[Para quienes no puedan asistir, o no lo permita el aforo, el acto podrá seguirse en streaming o verse en diferido en https://bit.ly/MEMORIAHISTORICA ].

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Justificación del acto:

Uno de los ejes principales de trabajo del Institut es el que tiene como objetivo la recuperación de la Memoria Histórica y Democrática en todos los ámbitos, especialmente el educativo, y la colaboración con las asociaciones memorialistas y con el mundo de la investigación.

Queremos analizar y debatir un tema de máxima trascendencia y actualidad, como es el de la aplicación de los contenidos de memoria histórica y democrática en los programas curriculares y educativos y su aplicación en los centros de enseñanza de acuerdo con la Ley valenciana 14/2017 de Memoria Democrática.

Además, la nueva Ley de Educación (LOMLOE), recientemente aprobada, deberá  incorporar los contenidos de memoria democrática en el currículum en las etapas de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Permanente de Adultos. Un porcentaje de dichos contenidos curriculares serán competencia estatal y otro lo será de cada una de las comunidades autónomas.

De los decretos, que tienen que desenrollar los currículums, depende la aplicación real de los contenidos que marca la Ley de Memoria.

Asistimos en estos tiempos a una ofensiva revisionista o negacionista muy agresiva de la derecha española, arrastrada por la extrema derecha, para impedir a toda costa o, al menos, vaciar de contenido la Ley de Memoria.

Las administraciones educativas en general y la valenciana en particular tienen ante sí la oportunidad y el reto trascendente de dar un impulso decidido a la aplicación de la Ley de Memoria Histórica y Democrática en el proceso educativo y formativo de nuestras jóvenes generaciones y de la formación permanente de adultos.

Este es el objeto principal del debate, plantear visiones y propuestas de cómo se puede y se tiene que plasmar en el currículum la norma que la Ley de Memoria establece, qué medidas organizativas, qué decisiones y qué propuestas se ofrecen para cumplir a la Ley de Memoria en el marco educativo, qué reclaman y reivindican las asociaciones memorialistas y los colectivos de profesores y profesoras que trabajan en los centros (Manifiesto del profesorado), cuál es la posición de la Consellería de Educación y Cultura de la GVA, como administración competente, y qué respuestas da a todas estas cuestiones.

@InstitutdEstudisPolitics-2022

Savia.

Un texto de Adriano Prandi.
A nosotros, los que en estas regiones nacimos y de estas tierras brotamos, nos desaparecieron una y mil veces. Nos exiliaron de nuestras parcelas, asfixiándonos en los socavones y humillándonos en las haciendas. Nos desterraron de la historia, negando nuestras raíces y glorificando a nuestros verdugos. Nos arrancaron nuestros derechos, a fuego de hogueras, a punta de sables, a tintazos de leyes y a fuerza de balas.
Pero como ni con un millar de azotes, ni un huracán de pestes, aprendimos a agachar la cabeza y a resignarnos al dominio y al olvido, por último, directamente nos borraron del mapa. Nos desaparecieron.
Volvemos como el viento para que quede claro que somos muchos, muchísimos más de treinta mil.
Somos los ecos de las voces desgarradas en el Estadio Nacional de Santiago de Chile. Somos los cuerpos arrojados sin piedad a uno y otro margen del Río de la Plata. Somos los estampidos de los fusiles que acribillaron a las familias mineras de Catavi y Siglo XX. Somos los escombros de la tierra arrasada en el Petén y en Morelos. Somos las generaciones arrebatadas por la guerra sucia en Honduras, El Salvador y Nicaragua. Somos los millones de desplazados por la violencia en Colombia y en México.
Somos, les podemos asegurar, muchos más de treinta mil.
Y si nuestros sueños son como esas cenizas que fertilizan la tierra desolada por el incendio, nuestros árboles nunca caen sin dejar rebrotes. En su savia no está inscrita la venganza, el odio o la revancha. Simplemente, los deseos y la confianza de que un mundo más justo es posible. Y necesario.

Una escriptura delirant des de fora del refugi

Més val construir el futur que patir-lo.                                     Eduardo Galeano

Podem seguir fingint que no passa res? Podem tornar a girar el cap a la memòria com als ossos de la Guerra (in)Civil? És clar que podem, continuem fent-ho, però… fins a quan?

El filòsof Fernando Bárcena va dir que obrir-se a les qüestions que fan pensar és un exercici que comporta un cert risc, una sorpresa, una passió. L’exercici d’un determinat tipus d’escriptura és precisament això: un deliri que permet tornar a l’inici com a experiència del des-començament. És llavors quan em pregunte: ens donarà temps a tornar a l’inici ara que aquest temps nostre s’ha convertit en una fàbrica de mort disfressada de refugiats que vénen de Síria? M’agradaria respondre que sí i imaginar que el temps no és només una espècie de memòria viatgera amb un estómac i un cor mecanitzats (ja, ni tan sols, un rellotge relatiu), sinó una exposició davant de l’esdevenir, no del que ens està envaint.

Avui hem tornat a desdejunar-nos amb les maquinàries de la mort, però aquestes ja no assassinen amb rapidesa, tot i que encara continuen sent molt discretes. S’han allunyat de les màquines de “la nova ètica de la mort legal” (com les va anomenar M. Foucault), encara que són igual de letals. Ara com ara són les imatges d’alguns protagonistes (escollits) d’un conte sinistre amb un narrador políticament omniscient que no els dóna ni el dret a intervenir. Ara les màquines visuals són la transició cap a un llenguatge sota el qual el subjecte està exclòs; les cançons de bressol de pa i ceba ara tenen sabor de pinya emmordassada de xiquet mort riba mar.

Per aquesta raó hi ha el llenguatge: pura exterioritat desplegada a força de lluita, i de la lluita ve la curació. No deixem que els seus cossos mossegats es fabriquen com si foren qualsevol imatge impactant amb la qual obrir un informatiu, deixem de llegir-los com si foren la política d’una història comuna. L’autor va ser assassinat segons els crítics del segle XX, però no permetem, almenys, deixar de creure en l’ordre de l’esdeveniment. Alguns personatges d’aquesta història mantenen la veu amb la qual donar el seu testimoniatge. Ells no són escriptors, només aspiren a ser persones amb dret a dir sense narradors que s’aprofiten de les noves teories literàries o mitjans de comunicació.

Som molts els culpables, molts més que les víctimes. És cert, sembla que s’ha mort l’autor, però encara podem lluitar per les cendres de la veu.

Yasmina Galán Pons

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Yasmina Galán Pons (Gandia, 1980) es licenciada en Filología Hispánica por la Universitat de València y profesora de enseñanza secundaria en Alicante. Entre sus publicaciones se encuentran la plaquette “Alas de mariposas” (Mar de letras, 2002), “En dos tiempos” (Edicions 96, 2003), “Versos de ida y vuelta” (Debes, 2004), así como artículos críticos y de investigación.

¿Son responsables los hijos de los crímenes de sus padres?

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¿Son responsables los hijos de los crímenes de sus padres?

“¿Ha de respetarse, por presunción irrefutable de inocencia, a quienes seguimos patrimonialmente beneficiándonos de aquella sangre y de aquel dolor?”.

Clavero se hace esa pregunta en el libro y anota una reflexión:

“Hablo desde las perspectiva de los descendientes de vencedores, de quienes tenemos contraídas responsabilidades aunque no tengamos personalmente responsabilidad. Las hemos heredado con el patrimonio”.

Así lo dice Bartolomé Clavero, quien “arremete contra el negacionismo y la contramemoria de la casta franquista, contra los profesores fascistas de la Universidad de Sevilla donde se educó, contra los alcaldes corruptos que se enriquecieron, contra los curas golpistas provocadores sin olvidar a algunos pederastas, contra los chaqueteros pseudodemócratas y contra alguno de sus hermanos al que pone como ejemplo de “desmemoria histórica”. Y lo dice abiertamente, con nombres y apellidos, en lo que él mismo considera un “descargo de conciencia”.”

La justicia española ha practicado “una “prevaricación sistemática” bajo el argumento de la prescripción de los delitos y de que los hijos de quienes recibieron los bienes son ahora titulares de buena fe. “No se pueden esgrimir tales argumentos cuando no ha habido una situación normal de acceso a la justicia para que pudieran reclamar las víctimas sus derechos”. En este punto, Bartolomé Clavero retoma su descargo de conciencia con una interpretación generosa y poco común: “Por eso los que hemos heredado patrimonios y nos hemos beneficiado de la posición familiar resultante de la dictadura franquista no debemos estar exentos de esas responsabilidades”.”

Como veis, un asunto que no es baladí y frente al que no se puede permanecer neutral. Para reflexionar.

Un hijo de la casta franquista: “Nos beneficiamos y no podemos estar exentos de responsabilidades” (Público, Sevilla 29/06/2013 08:40)